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上海高考500分可以上哪个大学,上海高考考520分厉害吗

2024-12-25 互联网特长生149

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高考选考物理化学生物的考生填报志愿时看理科录取分数就行吧?

新高考肯定是不行的,因为很多专业选历史类也能填报,相同分数在和往年相比排名会落后,所以一定要综合考察

1新高考志愿填报技巧

其一,选学校VS选专业?这是一个始终存在的两难选择。专业是人才培养的平台,学校是专业发展的平台,好的专业不可能脱离学校而存在,考生要在选学校、选专业二者之间找到一个最佳平衡点。

其二,省内院校VS省外院校?相比之下,省内院校招生计划更多、分数预估更准、录取机会更大、求学成本更低、职业发展更优。因此,考生应兼顾内外、省内优先,在“稳、保”梯队中更多地配置省内院校。

其三,兴趣导向VS分数导向?适合的学校和专业是更高的起点,考生应兴趣优先、兼顾分数,可借助于测评软件,根据身心状况、兴趣特长、性格特点、综合能力、家庭条件等,缩小目标专业的范围。

2新高考怎么报考

高考志愿选择,我们为什么会需要志愿填报软件呢?其实我们需要掌握大量的信息,来帮助我们做决策,这些信息包括大学的信息、专业的信息、录取数据、填报系统等等。这些信息在没有高考软件时,我们只能通过自己来搜集,非常繁琐;一旦需要自己一点一点搜集,就会很容易错漏很多信息,造成判断失误。还有很多信息,自己很难搜出来,也有很多网站展示的信息是错误的。

那么有什么好的志愿填报方法?专业的事情教给专业的人做,多请教多咨询多结合,降低出错率

上海高考考500以上很难吗

不是很难,因为上海的考试难度相对全国比较简单,上海的高考成绩总分满分为660分,其中语文、数学、外语每门满分150分,3门选考科目每门满分为70分。

难度主要是视情况而定的。上海卷的英语部分在全国范围中算是难度偏高的,一般外地考生不一定应付得来。理科中数学因为教材范围不同相对较易(但近两年,尤其是06年理科数学卷难度加大,但文科卷依然较易)。

物理化学近年来有偏易方向。文科的话,语文近几年在改革,趋势偏难;政史地难度基本都更全国卷差不多的。总的来说,上海近年来正在二期课改,试题难易应该基本保持在一定水平。在上海好好认真读书应该不会有什么大问题的。

上海的录取状况

从上海的经济、社会发展态势来看,计算录取率已经没有太大的意义了,更不用说不同档次的高校、不同类别的科目,其录取比例本身就是千差万别的,用全市一个“录取率”作为填报志愿时的重要依据,很可能会“吃药”。

以戏剧院校表演专业为例,那可是千里挑一甚至 万里挑一 ,但统计录取率时却是以所有高校的总和数来算的。换句话说,有的学校、有的专业,录取率会远远大于82%或84%。

新高考模式开始后,选择理化生的学生多吗?

小编还为大家带来新高考模式开始后,选择理化生的学生多吗?的相关内容。

虽然说物理科目难一些,但是在录取时,大家是在同一个起跑线上了,都是要考物理,选物理的考生和选历史的考生分别划线。而不如原来的几个地方,物理考生和其它科目考生混在一起,物理难考高分,大家就不愿意报物理了。

物理是自然科学的基础,许多知名大学要求考生有物理成绩。特别是像清华大学、上海交通大学等理工类名校,几乎所有的专业都要求学生的高考里有物理科目。

新高考改革更加人性化,让学生多了自主选择权。 所以,我们在此做了今年物理学科选报将会超过60%的预言,应该不会落空。

到今年普通类特殊类型招生分数线532分,共110794人,选考史地政的考生比例逐渐提升,其中选考政治的考生达到31049人,占比28%;选考历史的考生达到32994人,占比29.8%;选考地理的考生达到50008人,占比45.1%。相应地,选考物化生的考生比例逐渐下降。其中,选考物理的考生人数为69698,占比62.9%;化学75907人,占比68.5%;生物72726人,占比65.6%。

以往,青岛市会组织三次模拟考试,简称一模二模三模,一模是三月进行,二模五月进行,三模只发试题不组织统一考,由各校自己安排。青岛市教科院物理教研员刘林介绍,此次模拟高考的意义更多地在于试验流程,体验志愿填报、录取方式,至于考生的分数和位次,不必太过纠结。 “现在还是上学期,一轮复习都没结束,按照教学流程,下学期的二三月份才会完成一轮复习,考生目前没有把学到的知识都梳理好,后期成绩提升的空间还很大。”她表示,考生一定不要被模拟考试打乱复习节奏,教科院此次不会做数据分析。

青岛实验高中则是实行两种走班方案,一种是“完全走班”,一种是“定二走一”。该校学生选科工作负责人陆燕告诉记者,两种方案是针对不同学力的学生来设计的,对于自主学习能力较强的学生,实行“完全走班”,即他们所选的3个科目都进行走班学习;对于自主学习能力较弱的学生,实行“定二走一”方案,以便老师根据他们的情况给予更多指导和帮助。在“6选3”科目以外,所有学生的数学科目都实行分层走班,教师根据学生的学力层级因材施教。

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