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2024年新高考选科要求如下：

教育部要求同一高校相同专业在所有高考综合改革省份提出的选考科目要求需相同，各高校都是按照教育的选科指引进行选考科目要求编制。

科目要求的本科专业数量占本科专业总数的43.76%，含物理科目的占比为51.79%，含化学科目的占比为46.46%，含历史科目的占比为1.74%，含“物理+化学“科目的占比为45.98%。

可以看到相比以往选科要求，物理、化学2门均需选考才可以报的专业，权重占比有了非常大的提升。“物理+化学“选科或成为理工类专业选择“常规标配“。另外政治学类、外交学、公安学类等专业需要必选政治。化学的权重有了非常大的提升，选考“物理+化学“，几乎包揽了热门专业。

新高考的介绍如下：

新高考选科是随着全国高考试点改革的推进，在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等地相继开始实行的高考政策，于2014年9月发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。

其模式一般为“3+3“，取消文理组合，学生可以自主决定科目组合。与学生自主选科相对应，试点地区的高中开始全面推进“走班制“教学和特色化办学。2022年6月，四川、河南、云南、内蒙古、陕西、青海、宁夏新高考改革方案落地，2025年整体实施“3+1+2“模式。

取消文理科，实行”3+3“成绩由语文、数学、外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。高校报宋的招生专业选考科目要求，为高校在全国范围内的选科要求，并非所编报的专业招生当年都会安排招生计划。

2024年高考会改革吗？

2024年将推行新高考地区的高考制度，将上海、浙江、江苏、安徽、福建、山东、湖北、湖南、广西、海南、四川等11个省份作为试点，逐步过渡到全国的高考改革，这意味着高考形式、内容、评价等方面都将有所改变，为未来的高校选拔方式带来了变数。 对于今年高考成绩不理想的考生犹豫是否复读，建议还是要具体情况具体分析，根据个人情况和复读的机会等因素，来决定自己是否复读。下面是一些关于是否复读的建议： 一、了解新高考制度的改变 虽然新高考制度不会对今年的高考产生太大影响，但如果你在今年没有考好，仍然建议你将时间和精力投入到更深入的了解新高考制度的学习及思考中。了解新高考制度对于你确认自己是否需要复读具有重要的意义。新高考对考查的内容、方法、评价指标、招生范围等都有很大的改变。要了解这些变化，你要及时查找相关材料，并根据自己的情况加以分析、思考和制定新的计划。 二、考虑自己的综合情况 对于高考成绩不理想的考生来说，复读的选择要考虑到自己的综合情况，包括地理环境、家庭情况、经济状况、个人兴趣爱好和职业规划等方面。决定是否复读必须综合考虑各种因素，并且要对自己的情况有一个深刻的认识。 三、考虑复读的风险和回报 复读也许可以为未来的进步和发展提供机会，但是失利的复读生需要承担风险。例如，再次错过高考，浪费时间和金钱，难以承受未来的经济压力等。因此，复读仍然需要考虑到风险和回报，并根据自己的情况做出正确的选择。 四、制定科学的复读计划 如果你决定复读，那么制定一个详细的、科学的复读计划是必要的。这个计划将为你提供一个方向和一组工具，帮助你逐步实现自己的复读目标。制定复读计划要遵循“计划合理、目标明确、进度可控”的规则，并且需要不断地调整和修改，以确保计划的合理性和科学性。 总之，是否复读需要根据个人情况来判断。如果你对自己的成绩不太满意，需要寻找优化策略，决定是否复读的时候应该综合考虑自己的优劣条件和复读能否让自己的优劣条件得到合理补充的因素。同时，复读是一个非常艰难的过程，需要付出比常规学习更多的努力、时间和心血，仅当你充分考虑这些因素，并且准备好承受所有风险、并对此充满信心时，才应该选择复读。无论你是否选择复读，重要的是应该对自己充满信心并努力去实现自己的理想。

2024年高考政策

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

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