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东莞中学应届考生873人,第三批A线以上入围862人,省线以上入围率98.7%;本科线以上入围828人,本科入围率94.8%。 东莞一中应届考生987人,第三批A线以上入围949人,省线以上入围率96.1%;本科线以上入围860人,本科入围率87.1%。 市实验中学应届考生1005人,第三批A线以上入围934人,省线入围率92.9%;本科线以上入围815人,本科入围率81.1%。 市高级中学应届考生998人,第三批A线以上入围972人,省线入围率97.4%;本科线以上入围922人,本科入围率92.4%。 东莞中学松山湖学校应届考生444人,第三批A线以上入围428人,省线以上入围率96.4%;本科线以上入围388人,本科入围率87.4%。 东华高级中学应届考生1427人,第三批A线以上入围1196人,本科线以上入围900人。 光明中学应届考生1469人,第三批A线以上入围722人,本科线以上入围393人。 虎门中学应届考生910人,第三批A线以上入围469人,本科线以上入围223人。 常平中学应届考生938人,第三批A线以上入围496人,本科线以上入围258人。 万江中学应届考生879人,第三批A线以上入围442人,本科线以上入围227人。 玉兰中学应届考生351人,第三批A线以上入围167人,本科线以上入围56人。 济川中学应届考生433人,第三批A线以上入围205人,本科线以上入围89人。 寮步中学应届考生348人,第三批A线以上入围206人,本科线以上入围92人。 大朗中学应届考生412人,第三批A线以上入围144人,本科线以上入围63人。 厚街中学应届考生784人,第三批A线以上入围424人,本科线以上入围264人。 塘厦中学应届考生407人,第三批A线以上入围185人,本科线以上入围76人。 第四高级中学(原群英学校)应届考生871人,第三批A线以上入围441人,本科线以上入围195人。 沙田中学应届考生346人,第三批A线以上入围104人,本科线以上入围53人。 长安中学应届考生354人,第三批A线以上入围136人,本科线以上入围52人。 第五高级中学(原高埗中学)应届考生434人,第三批A线以上入围206人,本科线以上入围104人。 翰林实验学校应届考生518人,第三批A线以上入围232人,本科线以上入围168人。 今年我市参加高考总人数24707人,其中普通类21286人,高职类3421人。在全省招生计划增幅较少的情况下,今年我市高考各批次上线人数有较大增长。在普通类考生中,上重点线2229人,占普通类考生10.5%,比2008年增387人,增幅21%;本科以上上线人数8384人,占普通类考生39.4%,比2008年增1349人,增幅19.2%;第三批A线(省线)以上上线人数12569人,比2008年增2582人,增幅25.9%;第三批B线以上上线(总上线)人数17487人,比2008年增2440人,增幅16.2%。高职类考生上线入围1561人,比2008年增427人,增幅27.3%。 此外,今年我市新疆班第一次有毕业生参加高考,考生78人,有77人上线,其中上我省重点线7人,本科以上上线42人,第三批A线以上上线65人,第三批B线以上上线77人,总上线人数占考生总数的98.7%。新疆班考生将由教育部民族司统一安排录取。古代的科举考试和现代高考有哪些本质的区别又有哪些相似?
科举考试 作为古代 封建社会 的一个重要制度,其影响已经深入到社会的方方面面,尤其是它公开考试、公平竞争、择优录取的 核心价值观 ,已经超越了帝制时代,具有现代性。如今的高考,虽然在形式、性质上不同与科举,但内在的含义大致还是一样的。
那么科举与高考在哪些方面是相似的,哪些方面又是不同的呢?
相同点主要有四个方面:
其一是两者都是选拔人才的全国性考试,定期举行,是全国影响力最大的考试。
其二,二者都是竞争性的选拔考试,都在考试形式和程序上追求公正、公平,清代时, 科举制度 十分完善,被视为“至公之制”,高考在实践中,不断消除影响公平的因素,力求在考试、阅卷、录取等环节做到公正公平。
其三,二者都对教育起到了促进作用。科举诱导天下读书人埋头苦读,博取科举功名以改变自己的命运,形成了“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的风气;高考则激励了广大青少年学子努力学习科学文化知识。
其四,二者在改革中遇到的问题颇有相似之处。比如,科举时代有冒籍,现在高考有移民;科举时代有区域公平与考试公平之争,现在高考有 录取分数线 各省有明显差异问题;科举时代有形形色色的舞弊,甚至引发血腥科场大案,现在的高考中利用高科技舞弊等事件时有发生。
同时,科举和高考又有明显的区别:
其一,科举是一种选官考试,考生通过考试可以获得秀才、举人、进士等科举功名。唐代 进士及第 的考生通过 吏部 铨选后分别授予不同的官职,宋代则规定进士可直接授官,明清时期进士及第后,除了少部分进入 翰林院 深造者,其他也是通过吏部铨选分别授予官职。另外,举人同样也有入仕的资格,被授予知县和教职。而高考则不同,它是为普通高校招录新生而进行的考试,和入仕没有任何联系。
其二,科举与高考的考试内容不同。科举以经史文学(明清以后以程朱理学为主)为考试内容,明清以后八股文为考试文体,极大地限制了考生的思维。高考的考试内容十分广泛,包括人文 科学、自然学科等领域。
其三,唐宋以后,尽管读书人也可以通过举荐、乃至荫生的方式入仕,但科举考试才是绝大多数读书人入仕的途径。高考虽然对广大青少年学生的影响很大,但并不是他们成才的唯一途径。对于现今社会来说,条条道路通罗马,只要具备某方面的特长,同样可以有好的前景。
其四,科举的录取率极低,明清时期乡试举人的录取率仅为1%左右,而且是三年一次(恩科除外)。殿试也是三年一次,每科录取的人数大致也是在300人左右,这个比例促使进士出身的读书人成为社会的绝对精英分子。而高考的录取率在60%以上,有些省份甚至更高。
延续1300多年的科举制度,自晚清时期开始有了制度设计与实施效果之间出现的偏离,因此科举在清末时被彻底废除。但这并不能否定科举的作用,时至今日,无论是中国还是其他国家,对公平、公正精神的无限渴望,对于通过公平竞争实现精英治理模式的不懈追求的大背景下,科举的合理价值仍然在发挥余热。
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