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体育舞蹈在河南省开展现状
体育舞蹈是竞技体育与艺术表演相结合的舞蹈，是一项全身性娱乐运动，具有生理学、心理学价值：也具有健身价值、观赏价值和社会价值。体育舞蹈于二十世纪八十年代末传入我国，由于起步晚，开展时间短，缺乏必要的理论指导和实践经验，因此总体水平偏低。
体育舞蹈在体育中的作用逐渐被国家教育部门所重视，国家已于2000年将体育舞蹈列入全国非奥运比赛项目运动会，部分省市已将其列为省运会的比赛项目。
在我国，河南省的体育舞蹈发展较快，有着广大的爱好者和参与者，2008年河南省首次把体育舞蹈列为普通高考艺术统考的范畴，但是由于缺少理论的探求和实践的总结，直接影响了体育舞蹈在河南省俱乐部中的开设与发展。
体育舞蹈在河南省开展的有利因素：相关政策的出台、经济持续稳定的增长、社会化程度的加大、体育舞蹈自身特性的展现、发展潜力巨大。不利因素：在“软件”方面，体育舞蹈教练男女比例失调，处在年轻化阶段，执教年限短，文化程度普遍不高，且以单人教学授课方式为主，多为兼职，专业技术培训不系统，比赛经验不足。
建议和对策：（1）加强政府宏观调控和扶持力度，引入市场机制，避免恶性竞争，借鉴国外成功经验，提高经营管理水平，加大媒体宣传力度。
（2）均衡性别比例：普及双人教学，加强各教练的经验交流；加快体育舞蹈专业教练的培养，有计划地对教练继续教育，提高其文化和技术水平；改变传统教学方法，开发学员多种潜能，加强组织各种体育舞蹈比赛和表演；以“终身体育”为指导思想，树立科学的健身意识。
（3）完善场地设施，提高教学设备，营造良好环境。
高校学生体育舞蹈学习兴趣培养与教学改革的对策是什么？
高校学生对于体育舞蹈教学学习兴趣的培养, 建立在教师教学过程中教学方法、教学模式、考核方 式、教材选用等一系列环节之上, 如果能够通过体育 舞蹈课程教学改革, 大大激发学生在体育舞蹈教学 过程中的兴趣, 自主地进行学习, 并拥有很高的学习 积极性和主动性, 则会大大提高教学效果, 更加合理 有效地进行体育舞蹈的教学。
一，高校学生体育舞蹈学习兴趣培养途径
（1）建立课余兴趣小组，激发高校学生体育舞蹈学习的手段有很多种, 其中建立兴趣小组是最优化的选择, 原因是学习自 身感兴趣的体育项目学生会有较高的学习积极性。可以由班级干部带头组织, 建立课余兴趣爱好小组, 可以邀请学长参加, 帮助指导舞蹈动作, 也可以邀请 高年级学生课余时间来参加课程教学的示范或集体 示范, 这也是培养学生学习兴趣的重要手段。 在本班 学生已经取得阶段性进步的情况下, 要尽可能地组 织老师和其他班级的学生来听来看公开示范课, 以 此更好地展示学生自身的进步和促使学生建立良好 自信心。
（2）利用多元化准备活动以及多种体育游戏 教学，多元化准备活动是通过从其他体育项目的准备 活动中模仿、学习、改编等方式, 运用到体育舞蹈的 教学中来, 例如准备活动中, 可以运用田径、篮球教 学中的各种步法练习进行热身运动, 也可以运用体 操、健美操等教学中韧带牵拉、健美操和各种体操动 作的练习来达到学生热身的效果, 从而改变了过去 教学过程中一成不变的枯燥无味的单一准备活动。 体育游戏教学也是使学生充分热身的教学手段之 一, 也是学生较为喜欢的课堂教学环节之一。
二，高校学生体育学习教学改革的对策
（1）采用跨越式教学方法教学，传统式体育舞蹈教学以简单动作单元为起点, 循序渐进地进行教学, 先将基本功作为教学的重点, 重复地进行单一动作的教学或分解教学, 在教学的 中后期才逐步完成整套舞蹈动作的教学。 而跨越式 教学则不同, 跨越式教学最大化地激发学生对体育 舞蹈学习的兴趣, 在简单学习基本功和简单舞蹈基 本动作之后, 直接学习较为有难度的但是却是同学 们非常喜欢展示的舞蹈动作, 在学习的同时, 可以加 入基本功的辅助性练习。
（2）创建自选模式考试，在学期期中, 让学生根据自身水平和个人对体 育舞蹈喜爱偏好以及兴趣专长, 在教学划定的考试 方向及范围之内, 自选期末考试内容。 在期末考试 时, 允许学生拥有更多的挑选权利, 例如可以自由挑 选考试动作, 自由编舞等。 创建自选模式考试, 可以 大大调动学生在教学过程中变被动为主动的积极心 态。 这种教学改革模式是笔者在长期体育舞蹈教学 过程中摸索和总结出来, 并加以改革创新, 目的是为 了让学生在枯燥无味的学习过程中寻找出自我挑战 的方向或者自我创新的方法, 建立学生在学习中的 浓厚学习兴趣和高度的自信心, 只有这样他们才能 够配合教师更好地完成舞蹈的教学, 使学生终生受 益。
体育舞蹈几级可以参加艺考？
一般是三级以上才能艺考。中国舞考级共分有十三级，一级适用4-5岁，二级适用5-6岁，三级适用6-7岁，四级适用7-9岁，五级适用8-10岁，六级适用9-11岁，七级适用10-12岁，八级适用11-13岁，九级适用12-14岁，十级适用13-15岁，十一到十三级为半专业级别，适用于14-16岁及以上青年。
体舞艺考招生的标准：
1、有基本功基础：接受过较为系统的训练，对基本功、体育舞蹈技术具有一定的把控掌握能力。涵盖身体的灵活性、柔软性、韧性和力度等。身体各部分动作可以协调统一，既满足舞蹈动律的节奏，又有舞蹈的造型美。
2、身高要求：这一点多数舞蹈院校有明确的要求，基本是女生要求160以上；针对身高偏高的学员，这自然是一大优势，但是，有关身高不够160的女生有没有可能报考舞蹈学院，就是各位考生最担心的问题了。
3、身体比例要求：身体比例要求是三长一小，腿长、手长、脖子长、脑袋小。但除了军艺会量手臂，量上下身高度外，北舞、南艺、民大等都只是量身高。故此，不少舞蹈学院对女生有身高要求，但是，详细身体比例及相貌的要求详细要看学校的招生文件。
4、文化课要求：参与舞蹈艺考的学员主要分为两种，一种是多年学习专业舞蹈的艺术类学员，另一种是有一定舞蹈功底，想通过舞蹈艺考考一所很好大学的普通高中学生。前一种叫艺学员，后一种叫艺术特长生，艺学员的文化成绩分数线为艺术线，全国平均在330分左右。
舞蹈的基本条件：
1、基本技能基本技能是指基本条件(涵盖舞者的内部,外部,素质和能力)还有掌握并熟悉一部分基本技能,技能和动作的能力,是检查舞者是不是具有学习和参加舞蹈的能力的基础。
2、外在条件外部条件是指一个人的基本条件,涵盖自然素质,比如身高,体重,比例和外观,还有学习舞蹈动作的基本条件,即“软和开放”的自然素质或取得性素质。
舞蹈演员的基础能力
1、最基本是要有一个具有丰富舞蹈表情能力的身体，这其实就是常说的说要具有完成各自不同的舞蹈技巧能力的可塑性的身体素质-身体各部分要灵活、柔软，又要有韧性和力度；要具备跳跃、旋转、翻滚等舞蹈技巧的能力。同时，还需要通过训练使自己具有速度和控制的能力，使身体各部分动作协调统一，既满足舞蹈动律的节奏，又有舞蹈的造型美。
2、要有一定的舞蹈文化素养，掌握并熟悉舞蹈艺术基础理论知识和舞蹈历史发展的常识。舞蹈艺术本身是一种文化，它不仅仅只是简单的手舞足蹈，唯有加深对它的深入透彻了解，才可以更好地把控掌握和驾驭舞蹈这一门艺术形式。
3、要关心社会生活的发展变化，要持续性地了解生活中各自不同的各样的人和事，增多生活知识的累积和储备。因为舞蹈题材的领域是很广阔的，舞蹈中的人物也是很丰富多样的，舞蹈演员要塑造各自不同的各样的人物形象，因为这个原因生活知识的累积和储备，有不可或缺的重要作用。
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