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个人觉得选 徐磊 更好点。
徐磊，男，汉族，1982年4月生，天津人，英语教师， 中国医科大学 预防医学硕士。2005年11月进入 新东方教育科技集团 沈阳新东方学校任教，主授高考、四六级、考研、 雅思 、托福、SAT等课程，后任新东方教育科技集团教师培训师，负责培训各中心优秀教师，把关集团整体教学质量。
2010年—2012年任教于东北育才中学，期间担任辽宁省高考英语阅卷人。2012年3月创立沈阳智拓教育，从事艺术类考生研究生考试英语、政治培训工作。2015年受邀在酷学网开设英语培训课程。2016年起，在 跟谁学 任高考英语讲师，2019年被评为“跟谁学功勋教师”。
人物经理：
2000年—2005年本科就读于中国医科大学预防医学院 预防医学专业 并担任学生会主席，2005年被推荐免试攻读预防医学专业硕士。
2010年3月，任沈阳新东方国内考试部主任。在新东方讲授的课程主要有：高考英语，大学英语预科，四六级，考研阅读、写作及词汇，雅思阅读，托福阅读，SAT语法等。2010年被评为 “宁波市星级培训师”、“新东方教育科技集团优秀教师”。
2010年9月起任东北育才中学（ 中山公园 校区）英语教师。
2011年9月—2012年6月任东北育才实验学校初一英语备课组长。
2012年3月起担任东北育才中学（国际高中部Oxford International High School）英语组组长。
2012年3月起，创立沈阳智拓教育，主要从事于研究生考试英语、政治的培训工作。
2015年受邀在新东方在线录制《徐磊英语语法》，并在酷学网开设高考英语培训课程。
徐磊的《无言独上西楼》品析了哪些宋词，品析得怎样
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。[1] 剪不断， 理还乱， 是离愁，[2] 别是一般滋味在心头。[3] 【注释】： [1]锁清秋：深深被秋色所笼罩。 [2]离愁：指去国之愁。 [3]别是一般：亦做“别是一番”，另有一种之意。 词名《相见欢》咏的却是离别愁。此词写作时期难定。如系李煜早年之作，词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲，如作于归宋以后，此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛。 起句“无言独上西楼”，摄尽凄惋之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。由作者“无言”、“独上”的滞重步履和凝重神情，可见其孤独之甚、哀愁之甚。本来，作者深谙“独自莫凭栏”之理，因为栏外景色往往会触动心中愁思，而今他却甘冒其“险”，又可见他对故国（或故人）怀念之甚、眷恋之甚。 “月如钩”，是作者西楼凭栏之所见。一弯残月映照着作者的孑然一身，也映照着他视线难及的“三千里地山河”（《破阵子》），引起他多少遐想、多少回忆？而俯视楼下，但见深院为萧飒秋色所笼罩。“寂寞梧桐深院锁清秋”，这里，“寂寞”者究竟是梧桐还是作者，已无法、也无须分辨，因为情与景已妙合无垠。 过片后“剪不断”三句，以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，历来为人们所称道，但更见作者独诣的还是结句：“别是一般滋味在心头”。 诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时，或写愁之深，如李白《远离别》：“海水直下万里深，谁人不言此愁古”；或写愁之长，如李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长”；或写恋之重，如李清照《武陵春》：“只恐双溪艋舟，载不动许多愁”；或写愁之多，如秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点愁如海”。李煜此句则写出愁之味：其味在酸咸之外，但却根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥鲜；舌品不得，心感方知。因此也就不用诉诸人们的视觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。这种写法无疑有其深至之处。高考英语网课哪个老师教的好
高中英语网课老师推荐如下：
听力：
李辉：他的课程中有一项就是英语听力特训，从时间的把控到听力开始时的准备工作，以及科学合理的步骤，在你掌握后他会带着你反复地训练，直到你熟练掌握为止。
徐磊：做题步骤这些拿捏得死死的，此外他还会给你一些听力场景的讲解，让你在失误没有听出来的时候可以根据听力对话的情景猜一个答案，虽然不能保证完全正确，也是一个保底的办法。
阅读理解&七选五：
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王赞：老王也是从四六级圈转过来的，阅读理解方面的教学经验不可谓不丰富。他会给到你在文章关键句子理解不到时的建议以及处理方式，让你不会因为几句话的不理解而导致了思维的局限性!对于七选五来说，他也会讲到段落大意等方法，这是四六级考试的一个题型，老王把他迁移到七选五的教学上，你别说，效果还真不错。
完型填空：
徐磊：这个老师的讲课内容的中会有很多的技巧的讲解，而完型填空可以说是受方法技巧影响最大的一个题型，他在讲课的时候首先会系统地交给你做完型填空的方法，比如说通读文章了解大意，然后对于一些近义词的选项也会讲到甄别的思路，在掌握后只需要多加练习，形成条件反射即可！
李辉：他有个“完型填空7天魔鬼训练法”，跟徐磊的方法差别不大，也是会讲到一些方法技巧，阅读段位段首掌握文章大题方向，然后根据词性，词的情感色彩结合前面得出的文章大意来甄别同义词等等技巧。
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