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东莞中学应届考生873人，第三批A线以上入围862人，省线以上入围率98.7%；本科线以上入围828人，本科入围率94.8%。 东莞一中应届考生987人，第三批A线以上入围949人，省线以上入围率96.1%；本科线以上入围860人，本科入围率87.1%。 市实验中学应届考生1005人，第三批A线以上入围934人，省线入围率92.9%；本科线以上入围815人，本科入围率81.1%。 市高级中学应届考生998人，第三批A线以上入围972人，省线入围率97.4%；本科线以上入围922人，本科入围率92.4%。 东莞中学松山湖学校应届考生444人，第三批A线以上入围428人，省线以上入围率96.4%；本科线以上入围388人，本科入围率87.4%。 东华高级中学应届考生1427人，第三批A线以上入围1196人，本科线以上入围900人。 光明中学应届考生1469人，第三批A线以上入围722人，本科线以上入围393人。 虎门中学应届考生910人，第三批A线以上入围469人，本科线以上入围223人。 常平中学应届考生938人，第三批A线以上入围496人，本科线以上入围258人。 万江中学应届考生879人，第三批A线以上入围442人，本科线以上入围227人。 玉兰中学应届考生351人，第三批A线以上入围167人，本科线以上入围56人。 济川中学应届考生433人，第三批A线以上入围205人，本科线以上入围89人。 寮步中学应届考生348人，第三批A线以上入围206人，本科线以上入围92人。 大朗中学应届考生412人，第三批A线以上入围144人，本科线以上入围63人。 厚街中学应届考生784人，第三批A线以上入围424人，本科线以上入围264人。 塘厦中学应届考生407人，第三批A线以上入围185人，本科线以上入围76人。 第四高级中学（原群英学校）应届考生871人，第三批A线以上入围441人，本科线以上入围195人。 沙田中学应届考生346人，第三批A线以上入围104人，本科线以上入围53人。 长安中学应届考生354人，第三批A线以上入围136人，本科线以上入围52人。 第五高级中学（原高埗中学）应届考生434人，第三批A线以上入围206人，本科线以上入围104人。 翰林实验学校应届考生518人，第三批A线以上入围232人，本科线以上入围168人。 今年我市参加高考总人数24707人，其中普通类21286人，高职类3421人。在全省招生计划增幅较少的情况下，今年我市高考各批次上线人数有较大增长。在普通类考生中，上重点线2229人，占普通类考生10.5%，比2008年增387人，增幅21%；本科以上上线人数8384人，占普通类考生39.4%，比2008年增1349人，增幅19.2%；第三批A线（省线）以上上线人数12569人，比2008年增2582人，增幅25.9%；第三批B线以上上线（总上线）人数17487人，比2008年增2440人，增幅16.2%。高职类考生上线入围1561人，比2008年增427人，增幅27.3%。 此外，今年我市新疆班第一次有毕业生参加高考，考生78人，有77人上线，其中上我省重点线7人，本科以上上线42人，第三批A线以上上线65人，第三批B线以上上线77人，总上线人数占考生总数的98.7%。新疆班考生将由教育部民族司统一安排录取。古代的科举考试和现代高考有哪些本质的区别又有哪些相似？
科举考试 作为古代 封建社会 的一个重要制度，其影响已经深入到社会的方方面面，尤其是它公开考试、公平竞争、择优录取的 核心价值观 ，已经超越了帝制时代，具有现代性。如今的高考，虽然在形式、性质上不同与科举，但内在的含义大致还是一样的。
那么科举与高考在哪些方面是相似的，哪些方面又是不同的呢？
相同点主要有四个方面：
其一是两者都是选拔人才的全国性考试，定期举行，是全国影响力最大的考试。
其二，二者都是竞争性的选拔考试，都在考试形式和程序上追求公正、公平，清代时， 科举制度 十分完善，被视为“至公之制”，高考在实践中，不断消除影响公平的因素，力求在考试、阅卷、录取等环节做到公正公平。
其三，二者都对教育起到了促进作用。科举诱导天下读书人埋头苦读，博取科举功名以改变自己的命运，形成了“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的风气；高考则激励了广大青少年学子努力学习科学文化知识。
其四，二者在改革中遇到的问题颇有相似之处。比如，科举时代有冒籍，现在高考有移民；科举时代有区域公平与考试公平之争，现在高考有 录取分数线 各省有明显差异问题；科举时代有形形色色的舞弊，甚至引发血腥科场大案，现在的高考中利用高科技舞弊等事件时有发生。
同时，科举和高考又有明显的区别：
其一，科举是一种选官考试，考生通过考试可以获得秀才、举人、进士等科举功名。唐代 进士及第 的考生通过 吏部 铨选后分别授予不同的官职，宋代则规定进士可直接授官，明清时期进士及第后，除了少部分进入 翰林院 深造者，其他也是通过吏部铨选分别授予官职。另外，举人同样也有入仕的资格，被授予知县和教职。而高考则不同，它是为普通高校招录新生而进行的考试，和入仕没有任何联系。
其二，科举与高考的考试内容不同。科举以经史文学（明清以后以程朱理学为主）为考试内容，明清以后八股文为考试文体，极大地限制了考生的思维。高考的考试内容十分广泛，包括人文 科学、自然学科等领域。
其三，唐宋以后，尽管读书人也可以通过举荐、乃至荫生的方式入仕，但科举考试才是绝大多数读书人入仕的途径。高考虽然对广大青少年学生的影响很大，但并不是他们成才的唯一途径。对于现今社会来说，条条道路通罗马，只要具备某方面的特长，同样可以有好的前景。
其四，科举的录取率极低，明清时期乡试举人的录取率仅为1%左右，而且是三年一次（恩科除外）。殿试也是三年一次，每科录取的人数大致也是在300人左右，这个比例促使进士出身的读书人成为社会的绝对精英分子。而高考的录取率在60%以上，有些省份甚至更高。
延续1300多年的科举制度，自晚清时期开始有了制度设计与实施效果之间出现的偏离，因此科举在清末时被彻底废除。但这并不能否定科举的作用，时至今日，无论是中国还是其他国家，对公平、公正精神的无限渴望，对于通过公平竞争实现精英治理模式的不懈追求的大背景下，科举的合理价值仍然在发挥余热。
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