高考数学福建卷，福建高考是什么卷2025

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福建高考属于全国新高考1卷。

2023年福建高考科目安排：

2023年，福建普通高校招生考试包括统一高考和普通高中学业水平选择性考试。

统一高考科目为语文、数学、外语3门，其中，外语科目分为英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等6个语种，考生任选其中1个语种参加考试。统一高考科目试题由教育部统一命制。

选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门，考生须从历史、物理2门首选科目中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门再选科目中选择2门参加考试。选择性考试科目试题由福建省自主命制。

使用全国新高考1卷的地区：

2023年福建高考使用的新高考I卷，除了福建省之外还适用于：广东、江苏、湖南、湖北、河北、山东、浙江等省份，注意其中语文、数学、外语三门考试由教育部考试中心统一命题，而物理、历史、化学、政治、生物、地理由各省自行命题。

高考卷分类：

1、新教材、新高考卷

全国1卷：广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东、浙江（语文/数学/英语由教育部考试中心命题，8省通用；其他选考科目省内自主命题）。

全国Ⅱ卷：辽宁、海南、重庆（语文/数学/英语由教育部考试中心命题，3省市通用；其他选考科目省内自主命题）。

自主命题卷：北京、上海、天津（所有考试科目皆为本市自主命题）。

2、新教材老高考

全国甲卷：云南（语数外+文理科综合）。

全国乙卷：山西、安徽、黑龙江、吉林（语数外+文理科综合，4省通用）。

3、老教材老高考

全国甲卷：四川、广西、贵州、西藏（语数外+文理科综合，4省区通用）。

全国乙卷：内蒙古、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、江西、河南（语数外+文理科综合，8省区通用）。

注：2023年浙江省语数外三科由原来的自主命题变为采用新高考1卷。其他“七选三”科目，由浙江省自主命题。浙江还另有技术科（含通用技术和信息技术）。

以上数据出自精英考试网。

福建考哪个卷

福建考新高考全国I卷。

2023福建高考实施“3+1+2”模式，启用新高考全国I卷。福建省普通高考文化总分由语文、数学、外语3门全国统考科目成绩和3门学业水平选择性考试科目成绩构成，满分为750分。语文、数学、外语3门全国统考科目，每门满分为150分，均以原始分计入。

新高考全国I卷使用省份及难度：

1、新高考全国I卷使用省份

使用全国新高考Ⅰ卷的省份有8个，分别是广东、福建、湖北、河北、山东、湖南、江苏、浙江。全国新高考Ⅰ卷面对的大多是教育发达的省市，主要考查学生对知识的活学活用能力，这点尤其体现在理科上面，因为每年高考有《考试大纲》作为依据。

2、新高考全国I卷难度

单纯从难度上讲，全国新高考Ⅰ卷地区高考试题的难度会保持相对稳定，考生要做的就是夯实基础，俗话说“基础不牢，地动山摇”。

全国I卷的特点：

1、高度贴合课程标准

全国I卷在试题设计上充分贴合国家课程标准和高考大纲，突出知识的系统性和层次性。试题内容广泛覆盖了各个学科的重要知识点和考点，既注重基础知识的考察，也强调学生对知识的融会贯通和灵活运用能力。

2、知识与能力的结合

全国I卷试题注重综合素质和能力培养，旨在培养学生的创新思维、解决问题的能力和团队合作精神。试题设计注重考察学生的分析、推理、创造和实际应用能力，通过多样化的题型和情境设置，激发学生的思考和探索欲望。

3、提倡综合评价

全国I卷试题突出综合评价的理念，试题之间存在联系和衔接，鼓励学生进行跨学科的综合思考和解决问题。试题形式多样，包括选择题、填空题、解答题等，注重学生的综合能力和综合素质的考察，以全面评价学生的学科知识和能力水平。

福建高考考哪一卷

福建高考用的是全国一卷。

福建2023年高考是全国新高考一卷，福建省高考用卷是教育部统一命题，福建属于高考难度普通地区，福建高考总分750分，采取3+2高考模式，不分文理科。

1、公平公正

全国一卷的方式可以保证高考的公平公正。使用不同的试卷，很可能会出现不同难度和不同命题方向的情况，考生之间面临的难度不同，容易产生“试卷能力”的差异，因此全国一卷的模式可以减少考试的不公正性。

2、节约成本

全国一卷省掉了出卷、调试、印刷、装订、运输等多个环节，可以节省大量的材料和人力成本，降低考试管理的难度和复杂度。

3、减少泄题风险

使用全国一卷可以避免部分地区由于印刷、保密、管理等方面原因造成试卷泄露而导致的信息不对称问题。

4、促进教育公平

高考是学生选拔的重要方式，全国一卷的模式可以减少地域之间的差距对考试和选拔的影响，促进更公平的教育竞争环境。

随着时代的发展，人们对于高等教育的需求已经发生了变化，您认为高考制度是否需要进行改革以适应这种需求的变化？

在改革高考制度时，需要从以下几个方面进行思考和改进：

1、从分数导向向素质导向转变

当前，高考被认为是区分“好坏”、“优劣”的标准。然而，高考只是一种单一的分数评价方式，往往暴露出了学生缺乏创新思维、批判性思维、独立思维等问题。

因此，在改革高考时，可以在分数基础上，课程设置和评价方式上注重培养和考察学生的综合素质，更加注重能力和素质的评价，如考察学生的创新思维、口头表达能力、社会工作经验等。

2、增加多样性

高考制度需要鼓励多样性，包括多样的考试形式、题型甚至考试时间。多样性不仅能够反映学生的个性和特长，也能通过更多考试形式的设置增加学生的考试经验，从而培养学生意识的培养。

3、多途径选拔人才

高考制度可以设置多个途径进入大学，例如保留高中学业水平测试、社会招生、艺术考试等多样化内容。同时，高考可以增加对于“非常规”的人才考虑，例如对于非母语为学生特殊的照顾能力考核等，以更好提升高校的多元化和多样性。

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